دشمنان دین در طول تاریخ تمام توان خود را برای نابودی اسلام به کار گرفته‌اند. محسوس‌ترین هجمه ­ها هجمه‌ی نظامی است. دینداران در مقابل این هجمه ها وظیفه دارند که به دفاع برخیزند. در مقابل حمله نظامی تکلیف دینداران مشخص است و ابزار و شیوه دفاع نیز چندان پیچیده و ناشناخته نیست اما هجمه همیشه نظامی نیست! دینداران و به ویژه عالمان دینی که وظیفه دفاع و صیانت از دین را برعهده دارند، باید هجمه های جدید به دین را شناسایی و برای دفاع از آن اقدام کنند. باید پرسید: امروز هجمه‌ی دشمن چه ویژگی و خصوصیتی به خود گرفته و از چه ماهیتی برخوردار است؟ آن هجمه‌ای که بدون قتل، جرح، اسارت و ایجاد رعب و وحشت، عرصه‌ی دین­داری را با مضیقه و تنگنا مواجه می‌سازد و می‌تواند به تدریج منجر به نابودی دین شود، کدام هجمه است؟ با شناسایی این هجمه امکان ارائه‌ی راهبرد دفاعی برای آن فراهم خواهد شد. وقتی که میدان هجمه از جنگ نظامی به عرصه علوم انسانی و نظام های اجتماعی و برنامه توسعه برآمده از آن تبدیل شده است، آیا می توان جز در همین میدان و جنگ افزارهایی از همین دست به مبارزه با دشمن و دفاع از دین پرداخت و در این جنگ به توفیق دست یافت؟

ضرورت تحول در علوم انسانی، برای اداره جوامع امروزی بر کسی پوشیده نیست، اما وقوع تحول و مشاهده نتایج عملی و کاربردی آن، نیازمند تکمیل شدن پازلی است که قطعات مختلفی دارد. بسیاری از این قطعات و حلقات، مورد توجه اصحاب علوم انسانی در حوزه و دانشگاه است و پژوهش‌هایی در هر یک از این قطعات و حلقات، صورت گرفته است، اما راجع به یکی از این قطعات و حلقات، کاری انجام نشده و متأسفانه بدان توجهی وجود ندارد. ما این حلقه را، حلقه مفقوده مغفوله می‌نامیم و معتقدیم اگر تمام قطعات و حلقات مورد نیاز برای تحول در علوم انسانی تأمین شود و پژوهش‌های لازم برای اسلامی‌سازی علوم انسانی اسلامی یا تولید علوم انسانی اسلامی، صورت پذیرد، اما این حلقه مفقوده مغفوله تأمین نشود، باز هم نسخه عملی روی میز کارشناسان، یا غربی خواهد بود یا شرقی. لذا این امکان وجود دارد که حجم قابل‌توجهی از علوم انسانی اسلامی تولیدشده باشد، اما جامعه اسلامی، – به دلیل فقدان آن حلقه مفقوده مغفوله – با نسخه‌های غربی و شرقی اداره شود؛ در نتیجه نه‌تنها اهداف اسلامی تحقق نخواهد یافت، بلکه حتی اهداف غیر اسلامی یا ضد اسلامی در جامعه اسلامی تحقق عینی خواهند یافت؛ امری که هم‌اینک می‌توان در واقعیت جامعه اسلامی، مشاهده نمود. در این نوشتار درصددیم به تبیین حلقه مفقوده مغفوله تحول در علوم انسانی بپردازیم و «امکان و ضرورت تحول در ریاضیات و تولید ریاضیات نوین و متناسب با علوم انسانی اسلامی» را بررسی کنیم. 

در راستای گفتمان­ سازی، ده ­ها جلسه با اساتید رشته­ های مختلفی همچون ریاضیات، مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی، تفسیر، فلسفه، فلسفه علم، تاریخ علم، فلسفه تطبیقی، منطق، فیزیک، هندسه، مطالعات علم، مطالعات دین، مطالعات فرهنگی و جامعه شناسی، در نهادها و دانشگاه­ های مختلف برگزار شده و مورد توجه و استقبال قرار گرفته است. 
برخی از این مراکز عبارت بوده اند از: دانشگاه صنعتی شریف، دانشگاه تهران، دانشگاه تربیت مدرس، دانشگاه علم و صنعت، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشگاه شیراز، دانشگاه شهید بهشتی، دانشگاه امام حسین(ع)، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه امیرکبیر، دانشگاه فردوسی مشهد، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، پژوهشگاه دانش­های بنیادیIPM، پژوهشگاه علوم وحیانی، پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، پژوهشکده آرا، بنیاد پژوهش­ های آستان قدس رضوی، خبرگزاری مهر، خبرگزاری آنا، موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران، اندیشکده مهاجر، موسسه امام خمینی(ره)، مدرسه علمیه معصومیه، مدرسه علمیه مشکات و نیز برخی از اساتید برجسته در کشورهای لبنان، آلمان، اتریش، امریکا، سوئد، نروژ، فرانسه، بلژیک و روسیه. 
اندیشکده علم ساجد لله با بسیاری از اساتید بزرگوار در این مراکز در ارتباط است و از پژوهش ها، راهنمایی ها و یاری عالمانه ایشان بهره می برد.

حرکت در مسیر تولید علم به نظم و شفافیت در مراحل مختلف نیازمند است. اندیشکده علم ساجد لله جهت تسریع و نظم بخشی به فرایند تولید ریاضیات مطلوب، مجموعه فعالیت های خود را در زمینه های علمی مرتبط، در قالب هفت کارگروه علمی دنبال می کند. این کارگروه ها بر اساس مراحل پیش بینی شده برای تحقق ریاضیات مطلوب طرح ریزی شده اند:
کارگروه آسیب شناسی کارآمدی نظام اسلامی؛
کارگروه آسیب شناسی علوم انسانی موجود؛
کارگروه آسیب شناسی علوم انسانی اسلامی؛
کارگروه فلسفه علم مطلوب؛
کارگروه ریاضیات رقیب؛
کارگروه فلسفه پشتیبان مطلوب؛
کارگروه فلسفه و مبادی ریاضیات مطلوب.
همه اساتید و پژوهشگران اندیشکده، متناسب با رشته علمی خود در این کارگروه ها به فعالیت مشغولند.